.    Ну, казалось бы, что тут может быть волшебного? Но дети как раз разбираются в этом очень хорошо: находят комочки в каше и с удовольствием их разжевывают. А некоторые небрежно отодвигают комочки к краю тарелки. Вот мы и определили желание Вашего ребенка. Теперь будем ублажать то или иное их желание. Сначала добьемся классического варианта, то есть манной каши без комочков. Пропорции всего две 1/8 и 1/10,
Первый вариант: одна часть манной крупы и 8 частей молока, для детей после одного года
Второй вариант: одна часть манной крупы и 10 частей молока, это для детей с начала прикорма до одного года.
Далее все по одному классическому рецепту приготовления:
Наливаем отмеренное количество молока и нагреваем его, но, (внимание!) не до кипения. Затем медленно всыпаем тонкой струйкой манную крупу, все время помешивая до тех пор, пока на ложке не появятся слегка обваренные крупинки манки. Затем можно помешивать кашу, но уже с небольшими перерывами, чтобы кашка не пригорела, до готовности.

Теперь готовим кашку с «комочками»:                                                      наливаем отмеренное количество молока и нагреваем его (внимание!) до кипения. Затем, помешивая, всыпаем манную крупу. Варим помешивая ( чтобы не пригорела) до конца варки.          «Комочки» в каше — ребенок, который их ждал.  И довольны родители, что ребенок накормлен.

Доброго Вам времени для добрых дел.

           Откровенно говоря, я никогда не задавалась таким вопросом, но сейчас я все чаще слышу его от родителей или молодых бабушек. Дети этот вопрос не задают; они

просто хорошо владеют компьютерами (даже с двух с половиной лет), планшетами,
а потому выбирают мультики сами. Чаще всего им предлагается из огромных возможностей интернета в первую очередь американские, японские и только потом русские мультики.

  Поэтому ВАЖНО родителям самим определиться какая ИНФОРМАЦИЯ на данном этапе воспитания необходима  вашему ребенку. Но, самое главное, еще никто не отменял в процессе любого познания принцип постепенности. А посему, начинаем с любых простых сказок, особенно про животных: ведь их такое разнообразие и в облике и в звуковом отражении. А какое цветовое представление в самых разных сочетаниях, что позавидовал бы любой колорист. Только не забывайте, что здесь вы самый главный актер, певец и мим в одном лице, если только в выходные к вам на помощь не придут ваши ближайшие родственники. И здесь формы представления могут быть самые разнообразные: теневой театр даже на стене, и мюзикл, или просто СОВМЕСТНЫЙ просмотр мультика с ненавязчивыми, но своевременными комментариями того, что, по вашему мнению, может не понять ребенок.

   С одним ребенком все было понятно. Но вот моя ситуация, когда моим троим деткам исполнилось два года, четыре года (сыновья) и шесть лет дочке, которая вдруг заявила:

   - А почему Пете первому читать начинаешь всегда?

   - Но ведь он самый маленький, -отвечаю я, — и ему пора спать.

   - Пускай привыкает к серьезным сказкам.- Возражает старшая Полина.

  Я срочно ищу ответ и, вдруг, почему-то говорю:

   - Сейчас я придумаю вам общую сказку, а тему можете придумать любую по названию любого предмета: «ПРО ЭТО».  А чтобы вы не спорили, о чем будет сказка, предлагаю посчитаться.

    Придумывать пришлось среднему Павлику. Он повертел вокруг себя головой, даже наверх посмотрел и вдруг сказал:

   - Про лампочку.

  Это и была моя самая первая сказка «Про лампочку». Условия совместного создания сказки были простыми: можно придумывать героям имена или обсуждать их со мной, названия стран или городов , одежду, цвета предметов,одежды и прочие придумки, но сюжетную линию изменять нельзя, только в крайнем случае, если страшно за героев или не понятна ситуация. Можно было задавать любые вопросы о непонятных описаниях природы,или просто непонятных слов, например, «пороша», «моросил», «нагромождение», «изящно». У каждого были свои вопросы.  Первая сказка растянулась на несколько вечеров, причем начинать всегда просили сначала, и тут на «страже изменения сюжета» стояли строго, а вольные изменения появлялись только в продолжении сказки.

   Что меня крайне удивило, — это то, что дети совсем забыли про книжки, и мне пришлось по завершении первой  сказки немного «пошантажировать» тем,что не начну следующую сказку, пока не почитаем книжки.

   Это были счастливые минуты общения с детьми. Попробуйте и поделитесь результатами (любыми) с друзьями. Лично я опробовала этот нехитрый прием,чтобы у детей возник неподдельный интерес к сказкам, и на своих внучках. Пока на двоих. А у меня четыре внучки. Дерзайте друзья и у Вас все получится.

Доброго Вам времени для добрых дел.

       Одно мимолетное событие, почти рутинное по сути, включило мой мозговой анализатор, и в результате я оказалась в сфере моего сайта. Казалось бы что тут удивительного, ведь мысли человека всегда крутятся вокруг своего любимого дела. Но когда вы узнаете, что явилось толчком для сравнения столь не сопоставимых явлений, то может быть немного удивитесь, а то и разочаруетесь.

Я часто езжу в метро, наблюдаю за пассажирами, пытаюсь понять и расшифровать их характер, но этим занимается от ничего не делания каждый второй, а первые либо читают, либо дремлют, либо мечтают, либо просто ждут своей станции. И удивительно, что для последних время тянется намного дольше, чем для тех, кто хоть чем-то занял свои мозги, но и первые в большей опасности от того, что за всякими думами, могут запросто проехать свою остановку. Но вернемся к эскалатору который должен нас доставить к электропоезду. В час пик, а это самое напряженное время для большинства, у входа на эскалатор возникает «пробка», которая движется   с невыносимо медленной скоростью. И вот появляются пассажиры, которые считают, что их дела важнее, чем у любого здесь стоящего плечо к плечу, бок к боку, рука к руке, и они обходя слева смело ступают на волшебную лесенку, но потом так же смело смещаются вправо, а не идут пешком. Меня это как-то всегда раздражало, но однажды после небольшого эксперимента, я всех простила.

Один средних лет мужчина со стабильно  высокой скоростью обошел большую массу терпеливо двигающихся людей, (думаю все они стремились в этом направлении совсем не с праздными целями), и вступив на эскалатор, нахально внедрился вправо и поехал вверх. Через несколько человек я ступила по очереди на эскалатор и, не упуская того мужчину из вида, пошла по левой стороне вверх, при этом считая ступени. На седьмой ступени я поравнялась с ним и тихонько ему сказала: » Дарю Вам три секунды». Реакция была нулевая, да я и не ожидала благодарности, ведь это был «подарок». Но, если бы он меня спросил, как употребить его, я бы ему рассказала об экстремальной ситуации в моей практике сочинения сказок на ночь. Ведь я своим внучкам обещала сочинить сказку на любую тему, которую они придумывают тут же и ждут начала сказки, —  я им это обещала. И как же  долго тянутся эти три секунды, когда я лихорадочно пытаюсь найти нужные и точные слова для того, чтобы начать сказку. Первая фраза произнесена, но расслабляться рано: слова как петельки цепляясь друг за друга ткут узор  завязки который постепенно обрастает все новыми фрагментами, наполняющими белое полотно сказания. И вот уже не уйти с этого пути, на котором всегда стоит камень с тремя вариантами тропинок: направо пойдешь, самое дорогое потеряешь… ну и так далее — а выбирать то тебе нужно сейчас, и опять у тебя только три секунды. Но какое удовольствие испытываешь, когда вырисовывается что-то логично красивое, которое нравится детям. Но об   этом я узнаю только когда слышу: «А сегодня расскажи сказку «Про…», и тут ты понимаешь, что получилось!

Конечно я никого не прошу что-то сочинять. Но ведь в жизни так часто случается, что нужно быстро принять какое-то решение, вот тут-то и используйте эти «три секунды» во благо благородной цели, особенно, если это касается воспитания детей.

Или просто уделите им немного искреннего внимания.

ДОБРОГО  ВАМ  ВАМ ВРЕМЕНИ  ДЛЯ ДОБРЫХ ДЕЛ.

Людмила

    Казалось, чего проще: красочная обложка, большое содержание, для возраста вашего ребенка. Но не торопитесь. Вспомните, с чего вы начали общение с малышом: напевные колыбельные, слова в которых вам казались  для малыша непонятными, но вы пока не обращали на это внимание; игрушки различных форм, а главное разных животных. А почему не людей, ведь мы — люди такие разные. Да потому, что животный мир очень разнообразен по ФОРМЕ, ОКРАСКЕ И ЗВУЧАНИЮ. Показывая игрушку, мы МУкаем , ГАВкаем, МЯУчим и изображаем голосом прочие звуки. Правда, запоминание красок мы доверяем более простым формам: шарикам, кубикам, колечкам. Но вот наш ребенок уже сидит и мы показываем ему картинки. И опять идем от простого: показываем петушка  и задорно кукарекаем, показываем овечку и нежно МЕкаем. Но вот и пришла пора КНИЖЕК, а мы ведь хотим, чтобы наши дети

ЛЮБИЛИ       читать      КНИГИ                                                                                                                                                                                                                                        

Слово «читать» , можно заменить на слушать, хотя это более пассивное восприятие СЛОВА. Ну, конечно, мы начинаем с чтения книги  сказок, которые читаем малышам, и одновременно показываем картинки.  Вот тут-то и возникает основная проблема ВЫБОРА  КНИГИ  СКАЗОК. Главные картинки обязательно должны соответствовать основной канве повествования, иначе малышу будет трудно  уловить связь в последовательности хода действия героев сказки.

Как-то я при покупке книжки, обрадовалась тому, что в маленьком формате книжки, (а дети любят все маленькое) были напечатаны основные сказки для самых маленьких. Принесла ее домой и перед сном начала читать, наблюдая за реакцией внучек. И тут я поняла, что зря принесла этот шедевр домой. Дело было не в картинках , — они были безупречны с точки зрения распознавания образов и красочности. Все упиралось в соответствии картинок и описанию действия героев. А Вы ведь знаете, что большинство сказок основано на рефрене, то есть многократному повторению похожих действий, но с постепенным появлением новых героев. Но в сказке о репке было всего две картинки: когда дед посадил репку и когда все, включая мышку, ее вытащили. Мне приходилось от текста переходить на страничку с последней картинкой и, закрывая остальных героев, а оставляя нужных по тексту, читать дальше. Вот как говорится и сэкономили в размере, а потеряли в качестве. Поэтому, выбирая Книгу «Сказок», представьте, как вы будете читать ее своему малышу, и,я думаю, вы сделаете правильный выбор.

Мне очень нравятся книги сказок В.Сутеева с его собственными рисунками. Вот уж где, как говорится, не к чему придраться: читай и показывай, почти как в «мультике». Да Вы и сами можете это почувствовать при прочтении его сказок.   Выбирайте и читайте на здоровье качественные книжки сказок своим детям. Доброго Вам времени для добрых дел.

Бабушка Мила

Когда люди задумываются, то часто смотрят вверх на небо, как будто там они сейчас же найдут ответ на все свои жизненно важные вопросы.

Взгляд находит в небе облака и начинает сначала скользить по ним не останавливаясь, затем, вдруг находя что-то знакомое в абрисе, останавливается и начинает  сравнивать свои  накопленные за жизнь образы  с увиденным на небе облачным аналогом. Но ветер не дремлет: он начинает развеивать в непредсказуемые стороны так радостно найденное изображение, и постепенно оно так преображается, что от былого восприятия не остается и следа. Вот крокодил с разинутой пастью, а от него уплывает кто-то похожий на оленя, только без ног. Но ведь это и понятно: они же в воде. А вдали деревня: дома, деревья, какие-то фигуры. Смотреть можно бесконечно, хочется вернуться к оленю,за которым плыл крокодил, но он уже потерял рога, а крокодил раздулся и превратился в акулу.

Фантазировать ,наблюдая за облаками, я почему-то настойчиво приучала своих детей на летних прогулках в деревне, где открыт горизонт и небо занимает почти все видимое пространство. Ничто не мешает видеть все «полотно» неба и не отвлекает от нахождения новых сюжетов и сочинения названия к ним.

Внучки по разному реагировали на облачные картины: Олечка быстро находила найденные мною образы, зато Катюша фантазировала по поводу изменений образов и сочиняла продолжение новых событий в связи с изменением форм объектов.
- Смотри, смотри,- нетерпеливо теребила она меня за руку,- а вон тот кабан уже превратился в корову и его никто не боится.
- А где же у нее вымя?- ЧУТЬ насмешливо спрашиваю я, чтобы не сбить фантазийный процесс.
- Да ее уже подоили.- тут же парирует Катюша,- или это бык,- неуверенно добавляет она

Чтобы не надоело это занятие, мы переключаемся на сбор камней, разбросанных по полю и находим удивительный камень с отпечатком ракушки. Видимо, здесь когда-то давно было море или большое озеро. И мы придумываем новые истории о тех временах.

Находим удивительные камни с вкраплениями слоев другого цвета, которые своими неповторимыми поворотами в камне создают пейзажи, портреты людей и животных, а иногда и машин, конечно в нашем воображении.

Коллекции долго хранятся, потом могут

затеряться, но основное они сделали: научили видеть удивительное совсем рядом.

-А сегодня мы идем смотреть закат.Мы идем привычным маршрутом за деревню по дороге, идущей посреди поля. Слева метрах в 300- лес, справа в километре — другая деревня, а впереди за холмом — церковь, которую никак не восстановят. По этой дороге мы ходим на родник за чистой водой.

Детям разрешается громко кричать в сторону леса,- так мы проверяем как звучит Эхо.

Но вот осталось 15 минут до захода солнца. Мы наблюдаем как меняются краски неба и облаков, как солнце то «ныряет» в просвет между линиями облаков, то внезапно проглядывает между ними и все преображается вокруг.

Наполненные впечатлениями, тихо идем домой. На следующий день
- Мы идем смотреть закат,- зову я Олю и Катю.
- Да мы вчера его видели,
- Уверяю вас, что сегодня это будет совсем другое зрелище, то есть другая картина- убеждаю я, и мы выходим из деревни на простор.
Конечно картина заката совсем другая и на мои сравнительные доказательства семилетняя Оля сказала:
- Я все вижу, не надо объяснять.

С того дня у нас стало традицией ходить смотреть на закат. Даже в пасмурную погоду идем на наш «наблюдательный пункт» и что же мы видим: в небольшом разрыве между облаками ярко-красная полоса.А поскольку разрыв не ровный, а с рваными линиями, то смотрится как пламя, а хмурое небо сверху — как дым: завораживающее зрелище и одновременно немного пугающее.

Все эти впечатления дети складывают в свою копилку памяти, а уж когда заглянут туда, покажет будущее. Через два месяца Олечка заказала мне сказку на ночь » Про облака».  Дело за публикацией.

Идите рядом с детьми, помогайте наполнить их жизнь полезными ассоциациями и ваши труды прорастут добрыми делами.

ДОБРОГО ВАМ ВРЕМЕНИ ДЛЯ ДОБРЫХ ДЕЛ.

Бабушка Мила

    Праздник  души

Я сначала и не поняла, что со мной происходит. Просто мне было очень радостно и теплая волна нежного чувства к моей средней внучке Катюше охватила меня, приподняла над землей, придав мне силы и желание делать еще больше и лучше. Так что же случилось? Катюша долго мастерила личную тетрадь из альбомной бумаги для рисования. Она что-то там рисовала, писала и, наконец, показала мне сначала только обложку. Это было в деревне, я была занята бытовыми делами, но быстренько просмотрела. На обложке было написано: «Рисунки, рецепты и сказки». Я что-то посоветовала насчет оформления и побежала дальше. В это время со мной в деревне были три внучки Оля 11лет, Катя 7лет и Маша 1,5лет. Их мама Полина поехала на педагогический форум, а моей маме 87лет и ей тоже нужна была моя помощь. Но все дела были привязаны к  Машиному расписанию, и каждый составлял  свое расписание дел и занятий, приспосабливаясь к Машиному распорядку дня. Катюша продолжала трудиться над своей «книгой» и постепенно показывала мне свои рисунки, которые были наполнены любовью к маме. Но вот на третий день она пришла и попросила прочитать сочиненную ею сказку про Марусю ( так мы Машеньку ласково зовем). Я начала читать и невольно указывала на ошибки ( в чем тут же про себя раскаялась) , а Катюша просто попросила читать «как правильно». Это еще больше меня смутило, но я мужественно продолжала читать «правильно». И чем дальше я читала, тем больше мне это напоминало построение моих сказок, рассказанных на ночь по заданию внучек. Сюжет простой о том, как Маруся хотела получить в подарок котенка, и он больше походил на рассказ, чем на сказку. А все мои сказки тоже начинались с прозы жизни. Но, видимо, от того, что в жизни этого не было еще в Машиной жизни, это и явилось основанием для выбора сказочного повествования. Но больше всего меня поразило то, что в конце было нечто похожее на выводы, что «такое» могло случиться со многими ребятами в жизни. Вот тут меня и обуяла та самая радость от того, что не напрасны были рассказаны сказки на темы, которые волновали моих внучек. Вот он мой праздник души и сердечного восторга. Катюша еще не раз просила меня прочитать сказку и я читала и читала с выражением, а в душе распускались солнечные ромашки. Когда приехала мама и она читала сказку, и мы незаметно от Катюши по доброму перемигивались, обе радуясь первому Катиному  опусу. Сочиняйте сказки своим детям и вы увидите плоды совсем скоро, когда и не будете этого ожидать. Доброго Вам времени для добрых дел.

 

      Всех, кто желает попробовать себя в сочинении сказок, милости просим в «Школу сказочника». Но сначала давайте зададим себе вопросы:1.Что любят Ваши дети?
2.Какие вопросы чаще всего дети задавали в последнее время?
3.Чем дети увлечены?
4.Какой спорт им нравится?
5. Каким сказкам, книжкам они отдают предпочтение?
6.В какие игры они играют?
7. О чем мечтают?

Присоединяйтесь!

Вам сюда:

ЖМИ!

    Приветствую вас, мамы и папы,бабушки и дедушки,няни и все-все,кто любит своих детей,внуков и подопечных. Я хочу поделиться с вами своей любовью к моим детям и внукам,своим желанием сделать их жизнь интереснее  и духовно богаче.

Через два года после рождения третьего ребенка, с режимом дня, а особенно вечернего укладывания спать, стало сложнее. Сначала читали книжку двухлетнему Пете, потом четырехлетнему Павлику,а потом уже шестилетней Полине, которая стала по этому поводу «бастовать»:

- Сначала мне читай,- канючила она.

- Но ведь Петя маленький и ему нужно рано ложиться спать,- возражала я.

-Все равно,- отвечала дочка,-пусть привыкает к серьезным книжкам.

Это противостояние длилось довольно долго, пока однажды меня не осенило:

-Хотите, я расскажу вам сказку на любую тему, а слово «про что» придумайте сами. А чтобы вы не ссорились, давайте посчитаемся. Считалка завершилась на Паше и он сказал:

-Про «Лампочку».

И я начала. Чтобы немного давать себе времени для сочинения, я предлагала детям придумывать имена героям сказки, а если мне казалось, что некоторые моменты нужно объяснить, я пространно начинала рассказывать об этом. Но тут на страже стояла дочка-цензор:

-Мам, не отвлекайся.

И я продолжала… Так мы дошли примерно до середины сказки.

На следующий  день дети уже не хотели читать даже новые сказки, а просили продолжить про «Лампочку».

Так началось наше совместное  творчество с детьми, где им отводилось много  возможности для участия, но там где касалось сюжета, я  не уступала ни на йоту.

Иногда я немного «шантажировала»:

-Сейчас мы прочитаем новую книжку, а потом я вам расскажу свою.Так появились мои новые сказки.

Сказку «Про Лампочку» читайте в рубрике «Сказки Милы».