Мороз
или дождь,

так и хочется нырнуть, забежать в
какое-то тепленькое помещение, но нужно еще
проехать часть пути на метро.
Забегаем в метро, встаем
на эскалатор
и чувствуем жуткий дискомфорт: наши
очки

запотели
и все в тумане. Ну прямо как ежик в тумане.

Но не торопитесь доставать
салфетку или платочек , а то из сумочки посыпятся
мелкие вещи, зацепившиеся за платочек: ключи,
квитанции, деньги

и посыпятся вниз по эскалатору. но
СТОП. Едем спокойно по эскалатору, смотрим по
сторонам и наблюдаем за изменениями вокруг: из
тумана постепенно появляются мелькающие элементы
окружающей картины. Лица, руки, шляпки,плафоны.




Силуэты, сначала неясные, вдруг обретают более четкие
очертания. И,вдруг, я вижу все ЯСНО. А вот и конец
эскалатора. Туман развеялся волшебным образом.
И кто же этот волшебник? Ну, конечно, не эскалатор.
Да это теплый воздух, который своим движением мы
рассекаем вместе со ступеньками. Воздух обвевает нас,
в том числе и очки, и туманная влага испаряется. Ну, вот я опять все хорошо вижу.

Ну, разве это не маленькое волшебство. А сколько его
вокруг нас? Приглядитесь и найдете.
Доброго Вам времени для добрых дел.
Учим стихи на прогулке. ЭПИЗОД 3
Когда у моей дочки родилась первая дочка, а у меня
появилась первая внучка, мое отношение к воспитанию
очень поменялось. Во-первых, не нужно было думать о
питании малютки, ведь она питалась исключительно
грудным маминым молочком, а, во- вторых, у меня
от дочки была установка: не ВОСПИТЫВАТЬ внучку, а
только ЛЮБИТЬ. Так я и стала поступать. Гуляю с
колясочкой и декламирую Пушкина, но только
распевные: «У лукоморья дуб зеленый»,

Буря мглою небо кроет».
Чуковского «Телефон»,

«Мойдодыр» и всякие стишки, которые приходили на
память.
Когда внучка подросла и меньше спала, а больше
глазела на меня и по сторонам, я включала жесты,
отражающие смысл произведения. Например, в
«Телефоне» я прикладывала руку, в которой
подразумевался телефон, то правой — за Чуковского,

то левой — за зверей. 
Конечно, на это время или останавливалась, или одной
рукой катила коляску.
Но вот и села внучка в коляске, и на остановке я
показываю сказку «Теремок» на пальцах. Смотрите об этом
«Бабушкины будни и праздники -2″
/http://skazkimily.ru/babushkiny-budni-i-prazdniki-2/.

Там я эту сказку рассказываю на ночь двух и пятилетней
внучкам, и мы по очереди на пальчиках показываем и
теремок и зверушек.




Ну вот мы и сидим уже на качелях, где я уже свободно
могу обеими руками показывать все персонажи. Тут уж
Вашей фантазии нет предела: как покажете, так и
запомнит ребенок, а потом и сам будет показывать,
сначала неуклюже ( но не надо смеяться, а только
подбадривать), а потом все увереннее и с удовольствием,
от того, что получилось.
Раскачивая качели я ритмично читала стихи.
ВПЕРЕД НАЗАД


—————————————————————————————
У МЕНЯ ЗАЗВОНИЛ
ТЕЛЕФОН КТО
ГОВОРИТ СЛОН
ОТКУДА ОТ ВЕРБЛЮДА
ЧТО ВАМ НАДО ШОКОЛАДА
И так далее по тексту.
Про качели тоже было любимым стихотворение:
качели, качели
взмывают выше ели,
а потом где они?
облака одни. ( руки вверх)
А я хочу, где небо, (вверх)
где я ни разу не был.
Я до облака хочу,
и достану, (рукой достать) и схвачу!

Когда моему внуку был годик, он, слушая стихи про качели,
уже знал, где небо, где облака и, разумеется, где качели.
Еще у внучек популярной на качелях была басня
Крылова «Ворона и лисица», где вместо сыра у вороны
(сомкнуть вытянутые пальцы, а внизу большой первый)
был листочек или плоский камешек.
Уже гораздо позднее я услышала по телевизору от
одного психолога, что запоминать стихи или тексты
лучше, раскачиваясь на кресле качалке.
А чем КАЧЕЛИ
хуже качалки? Я проверила — ни чем, только доступнее,
веселее, и Вам не тягостно раскачивать туда-сюда и
зарядка какая-никакая.

Все мои внучки ( у меня четыре внучки и один внук,
пока не говорящий) в возрасте двух, четырех лет
усаживаясь на качели, просили почитать про телефон,
хотя многие стихи я также сопровождала иллюстрацией
фигурок на пальцах.
Потом на тех же качелях мы читали стихи по ролям:
я — за автора, а дети за зверюшек. После закрепления
в памяти текста, мы начинали читать каждый по строчке.
Но это уже удобнее или пешком на прогулке

или дома,
сидя у меня на коленях.

Когда слышишь стихи из уст внучки целиком, охватывает
радость, а на душе бабушки — ПРАЗДНИК.
Устраивайте сами себе такие праздники, и
ДОБРОГО ВАМ ВРЕМЕНИ ДЛЯ ДОБРЫХ ДЕЛ.
Эпизод 2
На сон грядущий
Дети развиваются ежечасно и даже ежеминутно. Ну какое развитие может быть перед сном? А ведь может, и я в этом убедилась.
У Машеньки с Танюшкой очень долго была любимая сказка «Теремок».
А разгадка этой необъяснимой привязанности очень проста. Свой рассказ я сопровождала показом зверушек буквально на пальцах. Но начинали мы с показа теремка:
-Стоит в поле теремок-теремок он не низок

Затем поднимаем ручки и говорим: «Не высок — не высок»

И дальше сказка сопровождалась показом зверушек на пальцах.
Сначала девочки слушали и просто смотрели, а потом начали повторять на пальчиках изображение зверушек.
Машенька просила поправлять положение пальчиков, а через некоторое время и Танюшка попросила:
- Бабушка помоги на моих пальчиках, как правильно показывать мышку.

-Сначала, Танюша ты вспомни как мы показывали козу-дерезу или лисичку, а потом медленно округляй их ушки, ( то есть второй и четвертый пальчики) вперед к мордочке:

А вот и лягушка попросилась в теремок:
-Теперь указательный пальчик и мизинчик нужно в согнутом состоянии поднять повыше — это будут глазки лягушки, а средний и безымянный прижать к большому пальчику.
Тут и зайчик прискакал, а у него ушки торчат, поэтому его показывать легче.

А вот с лисой пришлось побольше потренироваться:
- Голову делаем как у козочки, а хвостик делаем другой рукой, положив ее на «спинку» лисе, растопырив пальчики и мягко помахивая ими, как лиса помахивает хвостом (раскрытые пальчики левой руки):

И помахиваем кистью левой руки:
А волк похож на лису, только пальцы-ушки сдвинуть поближе, но не смыкать и наклонить немного вперед.
Медведь из пальчиков похож на лягушку, но второй и пятый пальцы опустить чуть пониже (ушки медведя маленькие).
В нашей сказке все зверушки хотят поселиться в теремке, но хозяйка Мышка всех спрашивает:
- А что ты можешь для нас делать, и помогать по хозяйству в теремке?
И звери отвечают:
лягушка — Я могу воду носить для самовара, огород поливать,
зайчик — Я могу выращивать морковку, капусту,
лисичка- Я могу в лесу свои следы хвостом заметать, а в теремке буду хвостом пыль вытирать с полок, со стола да и пол подмету,
волчок — Я могу вас охранять от злых зверей,
медведь- я могу малину собирать и мед добывать — будет угощение к чаю.
Все пригодились, только медведь теремок развалил, но потом из леса принес деревья и все дружно построили новый просторный Теремок, где каждому построили комнатку. Медведю сделали большую пристройку с отдельным входом: ведь такую большую и тяжелую дверь никто не откроет кроме Медведя.
А в центре Теремка все собирались вечером за большим столом с самоваром, пили чай с медом и малиновым вареньем, а потом Лисичка перед сном пела колыбельные песенки и все засыпали (кроме волка) , а утром их будил петушок, который прилетел на стук топоров,когда звери строили новый Теремок. Так и жили они дружно и весело, помогая друг-другу кто чем может.
Вот и вы поиграйте с малышами, привлекая их поучаствовать в рассказе сказки, показывая своими пальчиками всех зверушек ТЕРЕМКА.


Эпизод 1
Музыкальный

Помните, как в песне поется: «
Трудовые будни — праздники для
нас!»
Вот и для меня каждый будний день общения с внучками и внуком, как праздник. Сколько нового происходит каждый день! События развиваются то монотонно, когда ребенок, повторяя эпизоды и, как бы закрепляя новые жизненные навыки, слова, движения, поднимается на новую ступеньку в своем развитии.
А то, вдруг, ребята изумляют не по возрасту серьезными высказываниями. И все это происходит в реальном времени, увлекая и удивляя меня происходящими трансформациями с внучатами. 
Хочется запомнить, поделиться с родными происходящими изменениями, но через минуту — новое событие и оно затмевает собой то, что казалось таким важным до этого времени.
А как важно, когда внучки играют вместе и учатся у старших правилам игры. Но даже, когда они просто танцуют, они с обожанием смотрят на старших и пытаются повторить их движения.
Вот Катюша включила музыку и начала импровизировать в танце,

а Машенька и Танюшка стараются что-то повторить вслед за Катей.
А теперь и Танюша присоединилась:

Но Маша танцует с куклой и Таня пошла за реквизитом и взяла не одну, а сразу две игрушки.

Конечно, это праздник души наблюдать за тем, как объединенные музыкой, ведомые старшей, сестрой все танцуют и улыбаются. И я улыбаюсь и радуюсь за такое гармоничное развитие в семье. До следующих историй.
Доброго всем времени для добрых дел.
Мы открываем книгу и погружвемся в чтение.
Сначала вступление, которое, как правило, читаем по диагонали. Затем начало, завязка,развитие сюжета и финальное завершение. Закрываем книгу и в памяти остаётся цельное представление о задумке автора. Мы можем оставить в памяти, а можем просто попрощаться с прочитанным.
Сайты по кулинарии читать просто: выбери понравившееся блюдо,
жми на название и виртуально наслаждайся.
Сайты по самообразованию — тот же путь к знаниям по рубрикам.
Свой сайт я наивно продумывала как книгу, но не учла того фактора, что это как фото на «Одноклассниках»: чем дальше смотрим,
тем остановимся моложе. Поэтому все задумки и причины возникновения сказок, всё, что предшествовало их возникновению, оказалось в самом конце. Конечно просто всё снабдить кучей ссылок,
но потом в них можно безнадёжно закопаться. Может, я и решусь на это когда-нибудь.
А сейчас обновленная новость о внуках со дня основания сайта:
у меня ЧЕТЫРЕ внучки и ОДИН внук,
а было ТРИ внучки.
Жизнь продолжается.
Читайте меня «задом-на-перед».
Сказка
Эту тему для сказки заказала, как ни странно, Катюша, хотя она еще ходила в садик. Олечка уже училась в первом классе. Дома мы часто с Катюшей играли в школу, вот ей и захотелось поподробнее узнать о школе и, конечно же, о школьной доске.
Школа шумит, гудит, а значит сегодня не выходной день и в ней идут занятия: дети учатся, трудятся. Звенит звонок, урок закончен, время переменки. Шум усиливается, так как детям надо перезарядиться для следующего урока. Они бегают, громко разговаривают, спорят.
Заглянем-ка в третий класс «Б». У доски стоит Дима и что-то пишет, хитро посматривая на
ребят.
Еду я в метро: утро, люди хмурые (видно, сон не досмотрели), тесно, душно. Справа от меня девушка
лихорадочно перелистывает страницы почты и параллельно в наушник переговаривается по телефону. [...]
Сказка про лампочку
Про лампочку попросил сочинить сказку на ночь мой сын Павлик. Когда я его попросила придумать любое слово для сказки, он посмотрел по сторонам, потом на потолок и, увидев лампочку, так и сказал: » Расскажи сказку про лампочку». [...]
Часть вторая
Утром приехал мусоровоз, погрузил контейнер, в котором прятались собаки и двинулся в путь. Ехали долго по городу, останавливаясь перед каждым светофором, а любопытная Шунечка выглядывала из-под ковра и все спрашивала:
— Ну что, уже приехали? На что Клео не отвечал, а молча прихватывал ее за холку и утягивал под ковер. За городом поехали быстрее. Вдруг резко запахло едой, и через несколько минут машина остановилась. В обратном порядке Ной, Стрелка с Боней и Клео с Шунечкой спрыгнули на землю и побежали подальше от машины, которая уже готовилась к разгрузке. [...]
Тему этой сказки перед сном заказала мне Катюша: «Оля тебе заказала сказку про кошек, а я хочу про собак.» Пришлось быстро перестраиваться, хотя накануне договорились о повторении какой-то старой придуманной сказке. И пусть кинологи не будут очень придирчивы к нашему повествованию, ведь это — сказка, совместно с детьми придумана.
В большом городе в несколько миллионов человек примерно на каждые сорок человек имеется одна собака. За собакой нужен постоянный уход: кормить два раза, гулять два раза, да еще и воспитывать ее. [...]